ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ ПО СРЕДСТВАМ СОЗДАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ
Аннотация
В статье рассматривается педагогическое сопровождение в системе среднего профессионального образования. Сопровождение определяется как способ создания условий, обеспечивающих принятие субъектом оптимальных решений в различных жизненных и профессиональных ситуациях. Цель работы заключается в создании условий для личностного развития студентов специальности «Информационные системы и программирование». В качестве средства решения поставленных задач предлагается внедрение автоматизированной информационной системы. Выделены основные направления работы: диагностическая, организационно-педагогическая, консультативная и профилактическая, коррекционно-развивающая, просветительская, научно-методическая и материально-техническая деятельность. Показано, что система позволяет формировать банк данных о студентах, осуществлять мониторинг личностного и профессионального развития, оказывать адресную помощь обучающимся группы риска, а также обеспечивать взаимодействие с педагогическим коллективом и внешними организациями. Разрабатываемая модель выпускника рассматривается как ориентир профессионального становления и как фактор, мотивирующий студентов к созданию первого профессионального продукта. Отмечается значимость использования новых технологий, тренинговых и игровых форм работы в формировании адаптационных навыков, профессионально важных качеств и интегральных личностных характеристик. Обосновывается необходимость системного подхода к педагогическому сопровождению в условиях социальной и экономической нестабильности. Сделан вывод о том, что эффективность сопровождения достигается посредством согласованной деятельности всех участников образовательного процесса и создания благоприятных психолого-педагогических условий для профессионального и личностного становления студентов.
Онлайн просмотр
Список литературы
2. Гнетковская, М.Г. Концепция психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса / М. Г. Гнетковская // Завуч: управление современной школой. – 2007. – № 3.
3. Осьмушкина, И.Н. Программа «Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения» / И. Н. Осьмушкина, Г. Ф. Гогунская, Ю. А. Чеботарь // Практика административной работы в школе. – 2008. – № 7.
4. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография. – Санкт-Петербург: Речь, 2006.
5. Шипилина, Л.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению "Педагогика" / Л.А. Шипилина. – М.: Флинта, 2013.
6. Бережнова, Е.В. Прикладное исследование в педагогике: монография / Е.В. Бережнова. – М.; Волгоград: Перемена, 2003. – 163 с.
7. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. – М.: Добросвет, 2001. – 596 с.
Лицензия
Copyright (c) 2024 Научный журнал Профессионалитет