РАЗВИТИЕ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Аннотация
В статье рассматривается проблема формирования критического мышления у студентов в условиях расширения информационного пространства. Показано, что приоритетной целью образования является не накопление сведений как таковое, а развитие способности анализировать, осмысливать, систематизировать и применять информацию в учебной и профессиональной деятельности. Критическое мышление характеризуется как самостоятельная, аналитическая и социально обусловленная система суждений, основанная на постановке вопросов, выявлении проблем и выработке обоснованных выводов. Раскрывается содержание технологии развития критического мышления, базирующейся на трехфазной структуре учебного занятия: вызов, осмысление и рефлексия. Для каждой из стадий представлены соответствующие формы организации деятельности, а также приемы и методы работы с информацией. Отмечается, что применение данной технологии способствует развитию коммуникативных, аналитических, логических и рефлексивных умений, а также формированию самостоятельности, толерантности, аргументированности и готовности к коррекции собственных ошибок. Подчеркивается практическая значимость технологии для повышения качества образования и подготовки конкурентоспособных выпускников.
Онлайн просмотр
Список литературы
2. Андрейчук, Н. В. Университетское образование и критическое мышление // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – Калининград. 2011. № 6. С. 42-50.
3. Комарова, Э.П. Интеллектуально-эмоциональное становление поликультурной личности: проблемы интеграции // Вестник Воронежского государственного университета. – Воронеж. 2017. № 4. С. 133-137.
4. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270 с.
5. Князева, Е.Н., Курдюмов, С.П. Синергетика и новые подходы к процессу обучения // Государственный университет «Дубна». URL: [https://cyberleninka.ru/article/n/sinergeticheskiy-podhod-v-obrazovatelnom-protsesse](https://cyberleninka.ru/article/n/sinergeticheskiy-podhod-v-obrazovatelnom-protsesse)
6. Смирнова, М.И. Активность и самостоятельность как основополагающие понятия организации самостоятельной работы студентов // Новая наука: стратегии и векторы развития. 2016. № 2-2 (64). С.92-95.
7. Бушковская, Е. А. Феномен междисциплинарности в зарубежных исследованиях/ Е.А. Бушковская // Вестник Томского государственного университета. – 2010. – №330 (январь). – С.152-155
Лицензия
Copyright (c) 2024 Научный журнал Профессионалитет